Marivaldo Cândido: MENSAGEM PARA REFLETIR SOBRE O NOSSO LUGAR NESTE GRANDE MUNDO

ORIGEM DO NOME DO MUNICÍPIO DE QUIPAPÁ

ORIGEM DO NOME DO MUNICÍPIO DE QUIPAPÁ

A origem do nome Quipapá, tem uma longa história que começa antes de ter-se notícia dessa região. Tudo aconteceu quando um dia, em algum engenho pernambucano, um negro sentiu a escravidão na qual seu povo tinha sido submetido, e achou que deveria lutar pela liberdade dele. Esse negro Chamou-se “Zumbi”, e incentivando os demais escravos, fez com que fugissem com ele.

Zumbi organizou um acampamento numa região denominada de Palmares, por possuir grandes vegetação de palmeiras. Esse acampamento foi chamado de macacos e tornou-se a capital do Quilombo dos Palmares.

Vendo o grande problema que estava acontecendo no interior do estado, o governador de Pernambuco, na época Pedro de Almeida, ordenou que fosse invadida e destruída a cidade dos macacos.

Zumbi consegui fugir para as montanhas que separa Pernambuco de Alagoas. Depois de longa caminhada, Zumbi descansa no cume da serra. Pela sua vegetação rasteira e espinhosa, onde predominava o espinho “QUIPÁ”, Zumbi batizou a serra de “QUIPÁ-QUIPÁ”.

Ao avistar uma região tão parecida como a sua África Natal, Zumbi resolveu estabelecer-se naquela terra ainda desconhecida de seus inimigos brancos. A região foi chamada algum tempo depois de “SERRA DOS QUIPAPÁS” (plural de Quipapá). Um novo reino foi ali edificado, tendo Zumbi no comando.

Ao tomar conhecimento do que ocorria, os senhores de engenho foram ao Governador comunicar a resistência dos negros. Iniciou-se o cerco. Os negros foram derrotados e caíram no poder do Capitão Mor, Bernardo Vieira de Melo.

segunda-feira, 11 de abril de 2011

MENSAGEM PARA REFLETIR SOBRE O NOSSO LUGAR NESTE GRANDE MUNDO

Meu lugar no mundo

Meu coração já estava pesado ultimamente. Principalmente, eu acho, por causa de toda a dor e sofrimento ao redor do mundo. Da injustiça na Líbia para a devastação no Japão para os nossos amigos da rua de nós que estamos no meio de combater a sua própria batalha cansativa. À noite, rezamos por todas elas, assim como toda uma lista de outros que sabemos que estão sofrendo de alguma forma. É só que ultimamente como a lista ficou maior e tem o ônus de preocupação e tristeza.

Sinto-me tão impotente. Eu não posso ir a Sendai e ajudar o forte povo japonês reconstruir a cidade, embora eu desejo que eu poderia. Eu não posso ir para a Líbia e destronar Kadhafi (na minha mente eu sempre quero dizer horrível).
Sentado no meu pequeno canto do mundo, eu não posso consertar os problemas, eu não posso resolver os problemas, que muitos estão enfrentando próximo e distante.

Esse sentimento de desamparo pode se tornar tão esmagado.

Outro dia eu tive um momento em que o sentimento de desamparo virou-se para algo mais semelhante a esperança. Eu fui lembrado de que "a extremidade do homem é a oportunidade de Deus".

Enquanto eu me sento no conforto da minha casa, sentindo-se oprimido por todo o sofrimento passa em diferentes cantos do mundo agora (sensação de ambos os culpados e grato por minhas bênçãos), lembro-me que há um Deus onipotente, que também é cheio de amor e compaixão. Ele ama e tem plena consciência de todos os Seus filhos em cada canto da terra. Eu sei que Ele tem o poder de fazer as coisas direito. E, de alguma forma, ele pode até ter as mais terríveis circunstâncias e revertê-los.

(Não que isso significa que eu estou contente em ficar de braços cruzados, sem fazer nada... só que eu possa encontrar conforto em fazer o que eu posso a partir de onde eu estou.

Eu não tenho controle sobre os assuntos do mundo, mas eu tenho algum controle sobre o nosso cantinho neste grande mundo. Minha atitude no mundo, é aquela em que eu tenho algum controle. Eu posso escolher o ambiente em que possa crescer, eu posso criar um refúgio de paz, eu posso influenciá-los para o bem. Eu posso ser paciente, eu posso manter minha calma, eu posso ensinar a bondade com minhas ações.

Aqui podemos ter paz.

Aqui podemos encontrar o conforto e a segurança das tempestades da vida.

Enquanto as guerras são ferozes e desastres naturais estão causando estragos, a realidade é que aqui no meu cantinho do mundo que eu ainda tenho alegrias para comemorar e, graças a Deus por isso.

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O QUE É UM PROFISSIONAL BIÓLOGO

O que é um biólogo?

Um biólogo é um profissional que estuda os organismos vivos em seu ambiente natural, em cativeiro, ou no laboratório. O campo da biologia pode ser desenvolvido sob diversos aspectos, aumentando o conhecimento científico e desenvolvendo aplicações práticas no manejo da vida selvagem, na conservação das espécies, na agricultura e na saúde.

O que faz um biólogo?

• Estuda a composição das células, tecidos, e organismos vivos;
• Determina as influências externas e internas nos processos de animais (inclusive humanos), plantas e outros organismos;
• Identifica espécies para levantar a biodiversidade e verifica as relações históricas (evolutivas) entre elas;
• Desenvolve métodos de controle populacional, especialmente em verminoses e pestes;
• Estuda e coleta dados sobre crescimento, reprodução, nutrição e as relações entre presa e predador, parasita e hospedeiro;
• Melhoramento de espécies na agropecuária;
• Estuda o desenvolvimento e as funções dos seres vivos;
• Desenvolve programas para gerenciar populações selvagens ou cativas;
• Faz levantamento de espécies e prepara relatórios para agências gerenciadoras;
• Prepara ou supervisiona o preparo de artigos e relatórios científicos;
• Supervisiona e coordena o trabalho de técnicos e tecnólogos;
• Ensina em universidades e em instituições de ensino superior e no caso dos licenciados, lecionam no ensino Fundamental e Médio;
• Participa de programas de conservação destinados para o público em geral;
• Usa seu conhecimento para, a partir de recursos naturais, melhorar a qualidade de vida da população, procurando por exemplo, novas fontes e novas aplicações de medicamentos;
• Prevê consultoria a advogados, gerentes, políticos, produtores, trabalhadores da área de saúde e público em geral;
• Aplica o conhecimento e a prática científica para modificação de plantas, animais e microorganismos

O Trabalho de Campo

É importante para o aluno que cursa ciências biológicas ir a campo pois o ensino de Biologia requer uma base sólida de conceituação teórica associada à práticas de campo e laboratório.

O trabalho de campo como método de aprendizagem é uma atividade que coloca em contato direto o aluno com os ecossistemas naturais, oferecendo condições ideais para fixar novas noções e exercitar a interdisciplinaridade. O estudo de lagoas, por exemplo, inclui problemas de geologia, geomorfologia, botânica, zoologia e ecologia. Além disso, o trabalho de campo também proporciona uma melhor integração professor-aluno e aluno-aluno, facilitando o processo de ensino-aprendizagem. É um tipo de aula que foge aos modelos convencionais, onde o professor fala e os alunos ouvem, numa relação passiva de "transmissão de conhecimentos". Esta relação deixa o aluno numa realidade que o convida a observar, discorrer, olhar para buscar o desconhecido, indagar e discutir conteúdos. Por fim, permite aplicar o método científico em situações da vida real.

O trabalho de campo e suas atividades são realizadas em florestas e riachos, restingas, lagoas e manguezais, no mar, em ilhas e campos de altitude. Os complementos destas atividades são trabalhos práticos de laboratório, acompanhados de discussões sobre conceitos específicos, as diferentes características adaptativas dos seres vivos e da fisionomia de cada sistema observado.

O Mercado de Trabalho

A Biologia está entre as 10 profissões do novo milênio, com participação efetiva nas áreas de: saúde, engenharia genética, microbiologia, agronomia e meio ambiente .O curso está dividido em licenciatura e bacharelado. A licenciatura forma professores para o ensino médio e fundamental. O bacharelado permite a atuação na pesquisa em universidades, centros de pesquisa e a integração dos biólogos com profissionais das mais diversas áreas.

No campo do magistério, com a nova proposta de ensino e o novo papel que o educador está conquistando, o Biólogo participa diretamente da formação e reciclagem de profissionais nas áreas biológicas e da saúde.

Requisitos Pessoais:

• Interesse em pesquisa e no estudo de organismos vivos ou fósseis;
• Capacidade de observação acurada;
• Abordagem lógica para resolver problemas;
• Boa capacidade de comunicação oral e escrita;
• Saber trabalhar em equipe e também de maneira independente.

BACHARELADO X LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS

A licenciatura por si só habilita o profissional a exercer a docência, coisa que o bacharelado não permite. O principal diferencial se dá, por exemplo, em alguns concursos públicos que exigem o bacharelado, mas renegam a licenciatura. A priori, o bacharel possui carga horária em disciplinas mais específicas, enquanto que o licenciado possui uma formação mais geral. No entanto, tanto o licenciado quanto o bacharel podem e devem atuar como técnicos, não havendo restrições no exercício profissional.

Deve-se, ainda, lembrar que o biólogo necessita de formação contínua e aperfeiçoamento constante para que possam expandir os horizontes, pois o exercício profissional é norteado, num primeiro momento, pelas disciplinas cursadas e, importante dizer, que biologia é opção de vida muito mais que profissão, pois cabe a nós garantir a sustentabilidade da biosfera para que a espécie continue o seu reinado preferencialmente atingindo o equilíbrio entre o uso e a disponibilidade de recursos naturais.

Já dizia o grande Prof. Dr Samuel M. Branco que temos uma relação com a natureza igual a do embrião com a sua geradora, usamos o que queremos sem dar nada em troca podendo viver indefinidamente como um parasita que garante a vida de seu hospedeiro ou como um câncer que, mais hora ou menos hora, irá sucumbir com a sua fonte de recursos.

Marivaldo Cândido da Silva

Biólogo CRBio nº 46.862/05-D

O PAPEL DOS CONTEÚDOS NO ENSINO-APRENDIZAGEM

O PAPEL DOS CONTEÚDOS

Para alguns, falar em conteúdo é lembrar a “escola conteudista”, que virou sinônimo de escola tradicional, do decoreba cujo paradigma deveria ser abandonado. É certo que a escola rotulada como tradicional deu excessiva ênfase ao ensino dos conteúdos pelos conteúdos.

TIPOLOGIA DE CONTEÚDOS DA APRENDIZAGEM

Tudo aquilo que é suscetível de ser aprendido pode ser considerado conteúdo de aprendizagem, incluindo aí desde os conceitos (propriamente ditos), até as intenções ou propósitos educativos.

Assim, das inúmeras possíveis classificações para os conteúdos da aprendizagem, o enfoque em três tipos – Saber, Saber Fazer e Ser (que refletem conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais).

FACTUAIS – Compreendem os conhecimentos relativos a fatos, acontecimentos, situações, fenômenos socialmente construídos e diretamente observáveis etc. O caráter desses conteúdos é eminentemente descritivo. Devemos ressaltar a importância da aprendizagem dos conteúdos factuais, uma vez que eles passam a constituir o contexto para uma situação complexa a ser abordada. Assim sua importância relaciona-se ao contexto da situação e não aos conteúdos em si mesmo.

CONCEITUAIS – Constituem um conjunto de conceitos e de definições relacionados aos saberes socialmente construídos.

a) Conceito – É uma representação mais ou menos ampla, com relativo grau de precisão, sobre um determinado objeto de conhecimento. Com relação a esses objetos de conhecimento, construímos conceitos mais ou menos amplos, em função de nossos estudos de nossa prática, de nosso contexto cultural.

b) Definição – É a sentença declarativa sobre um objeto de conhecimento, que é “fechada”, isto é, não necessita de outros elementos além dos pertencentes à definição.

PROCEDIMENTAIS – Incluem ente outras coisas as regras, as técnicas, os métodos, as destrezas ou habilidades, as estratégias,os procedimentos – é um conjunto de ações ordenadas e com um fim, quer dizer, dirigidas para a realização de um objetivo.

ATITUDINAIS – Quando se fala em conteúdos atitudinais, não são conteúdos a serem trabalhados isoladamente, mas no contexto dos outros vistos no processo de ensino. A escola forma para a vida e para a vivência plena da cidadania. Nela está embutida a idéia da formação para os valores, como o respeito, a solidariedade, a responsabilidade, a honestidade etc. Nela está também o conceito de formação das atitudes, da predisposição do sujeito para atuar de certa maneira. Um professor de ciências que ensina a maravilhosa organização das abelhas em uma colméia coloca, também, uma reflexão sobre a necessidade de cada cidadão cumprir seu papel na sociedade, para que a vida social seja de qualidade para todos.

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